ไฮโลออนไลน์ คุณค่าของการปฐมนิเทศ การฝึกสอน และการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องสำหรับผู้นำระดับอุดมศึกษาไม่สามารถเน้นมากเกินไปได้
เห็นได้ชัดว่า การสร้างวิสัยทัศน์ การกำหนดทิศทางของสถาบัน และการทำให้ชุมชน
มหาวิทยาลัยมีจุดมุ่งหมายร่วมกันนั้นจำเป็นต้องมีการสรรหา การฝึกอบรม และการพัฒนาผู้นำสถาบัน
อดีตกระทรวงวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษา (ปัจจุบันคือกระทรวงศึกษาธิการของเอธิโอเปีย) ได้ริเริ่มการเคลื่อนไหวในแง่ของการพัฒนาหลักสูตรความเป็นผู้นำและการจัดตั้งศูนย์ระดับชาติและระดับภูมิภาคไม่กี่แห่งสำหรับความเป็นผู้นำด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา
แต่ในขณะที่ภาคส่วนต่างๆ กำลังรอรายงานความคืบหน้า ความจำเป็นในการฝึกอบรมความเป็นผู้นำในเอธิโอเปียก็มีความเร่งด่วนมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่ภาคส่วนนี้ประสบกับการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่
อันที่จริง การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นคุณลักษณะสำคัญของการศึกษาระดับอุดมศึกษามานานกว่าสองทศวรรษแล้ว ซึ่งสอดคล้องกับการเติบโตแบบทวีคูณของภาคส่วน
ดังนั้น ยังต้องดำเนินการอีกมากในแง่ของการกำหนดทิศทางระยะยาวและยั่งยืนในการฝึกอบรมผู้นำการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ภาวะผู้นำถูกระบุว่าเป็นจุดสนใจหลักหนึ่งเมื่อนโยบายการศึกษาและการฝึกอบรมปี 1994 ได้รับการเผยแพร่เพื่อให้แนวทางใหม่แก่ระบบการศึกษาของเอธิโอเปีย
ต่อจากนี้ คุณภาพต่ำและความมุ่งมั่นของผู้ดำรงตำแหน่งผู้นำถูกระบุว่าเป็นความท้าทายที่สำคัญของภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเอกสารเช่น ‘ทิศทางในอนาคตของการอุดมศึกษาในเอธิโอเปีย’ ซึ่งออกโดยกระทรวงศึกษาธิการในระยะแรกสุดของภาคส่วน การปฏิรูป
การปรับปรุงความเป็นผู้นำและการจัดการของภาคส่วนได้รับการระบุในทำนองเดียว
กันว่าเป็นองค์ประกอบหลักอย่างหนึ่งของโครงการสร้างศักยภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาปี 2545 ที่ออกและโครงการยกเครื่องระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาปี 2547 (HESO) ที่ริเริ่มโดยกระทรวงเพื่อให้เป็นไปตามแผนที่กำหนดไว้ใน 20 -ปีโครงการพัฒนาภาคการศึกษาโดยทั่วไป และโดยเฉพาะถ้อยแถลงการศึกษาระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2546
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง HESO มุ่งเน้นไปที่การประเมินและวิเคราะห์ความท้าทายด้านการจัดการ ความเป็นผู้นำและการกำกับดูแลที่มีแนวโน้มมากที่สุดของภาคส่วนนี้ และพยายามระบุและจัดลำดับความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงและการปรับปรุงที่เป็นไปได้และนำไปใช้ได้ในรูปแบบของแผนปฏิบัติการสำหรับการดำเนินการตามการปฏิรูประบบ
แม้จะมีการเน้นย้ำและทิศทางนโยบายที่ชัดเจนซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองต่อข้อบกพร่องของผู้นำการศึกษาระดับอุดมศึกษา การพัฒนาความเป็นผู้นำและการฝึกอบรมเกิดขึ้นน้อยมากในช่วงหลายปีที่ผ่านมา
ประเด็นที่น่ากังวลอีกประการหนึ่งคือข้อเท็จจริงที่ว่าการแทรกแซงมักเกิดขึ้นในลักษณะที่ไม่เป็นระเบียบ
การริเริ่ม
ที่หลากหลาย ความ จำเป็นในการฝึกอบรมความเป็นผู้นำในรูปแบบต่างๆ ได้รับการระบุตั้งแต่เริ่มมีการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเอธิโอเปีย
การทบทวนและเอกสารนโยบายจำนวนมากระบุว่าผู้นำจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมในด้านต่างๆ เช่น การวางแผนเชิงกลยุทธ์ การจัดการทางการเงิน การให้คำปรึกษาความเป็นผู้นำ ทักษะการสื่อสาร การจัดการทรัพยากรมนุษย์ การทบทวนระบบ ตลอดจนการสร้างและการใช้ทรัพยากร
ความสามารถของผู้นำมหาวิทยาลัยในการเป็นผู้นำสถาบันในช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงและการขยายตัว และความสามารถในการกำหนดกลยุทธ์ การจัดระเบียบ การสร้างทีม การเฝ้าติดตาม และการแก้ปัญหา ก็เป็นประเด็นความต้องการที่สำคัญเช่นกัน
ความจำเป็นเร่งด่วนในการปรับปรุงความเป็นผู้นำด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาในภาคส่วนนี้ได้นำไปสู่การริเริ่มต่างๆ ซึ่งรวมถึงแผนงานต่างๆ เช่น การให้อาสาสมัครต่างชาติที่มีทักษะในการทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาของกระทรวงและผู้บริหารมหาวิทยาลัย
นอกจากนี้ยังมีความพยายามที่ชาวต่างชาติได้รับมอบหมายให้เป็นผู้นำมหาวิทยาลัยในเอธิโอเปียสองสามแห่ง
ในขณะที่บางคนโต้แย้งเกี่ยวกับข้อดีของความพยายามเหล่านี้ในแง่ของการสร้างเครือข่ายที่ดีขึ้นและการแนะนำระบบใหม่ คนอื่นๆ กล่าวว่าพวกเขาให้คุณค่าเพียงเล็กน้อยในแง่ของผลกระทบระยะยาว และผู้นำดังกล่าวประสบปัญหาในแง่ของการทำความเข้าใจบริบทท้องถิ่นและตอบสนองตามนั้น
ความพยายามครั้งสำคัญในทศวรรษที่ผ่านมาดูเหมือนจะมุ่งไปที่การจัดฝึกอบรมเสริมสร้างศักยภาพที่มุ่งพัฒนาทักษะของผู้นำการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระดับสถาบันต่างๆ ไฮโลออนไลน์
